Inicio do estudo de música – Teoria
1.
De um modo geral, devem-se iniciar os estudos
com algumas noções de teoria, para que a aluna receba uma base e possa
compreender alguns conceitos de escrita musical que logo irá encontrar no MTS e
métodos.
2.
Teoria não deve ser ensinada somente em forma de
perguntas e respostas, pois geralmente as alunas decoram sem compreender.
Devemos ensinar teoria utilizando exercícios práticos, como também aplicando no
MTS, métodos e hinário.
3.
O Método de Teoria e Solfejo (MTS) da CCB é
suficiente para o aprendizado da teoria musical. Não é obrigatório que algum
método complementar seja utilizado. Nos testes e exames de oficialização, a
teoria musical será cobrada baseada apenas nos exercícios do MTS.
Método de Teoria e Solfejo
Obs.: Estas instruções veem descritas
no próprio MTS, aqui vão as mais
relevantes:
1.
Ao iniciar os estudos, o candidato deverá
adquirir um hinário de música em Dó para pesquisas, estudos e anotações
(independente do instrumento escolhido).
2.
Sempre que possível, as aulas de Teoria e
Solfejo deverão ser ministradas coletivamente para melhor aproveitamento, motivação e pratica de tocar
em conjunto, que se dará através do solfejo em grupo.
3.
Os exercícios deverão ser repetidos,
principalmente nos módulos 1,2 e 3, tantas vezes quantas forem necessárias para
melhor entendimento e assimilação. O instrutor poderá, a seu critério, utilizar
outros recursos didáticos para atingir o objetivo do aprendizado.
4.
Nos módulos 2 e 3 o principal objetivo é o
aprendizado da Linguagem Rítmica. Procure ter atenção com as silaba TÁAAAAA para não pronunciar a TÀ-A-A-A-A ( não induzir à subdivisão).
Métodos para Órgão
Não há regras estabelecidas para iniciarmos as alunas nos
instrumento, ficando a critério de cada professora; todavia, a primeira aula é
muito importante, pois as orientações recebidas perdurarão durante todo o período
de estudo da organista. Assim sendo, consideraremos os seguintes fatores:
1.
Pode-se orientar quanto aos componentes do órgão
(teclados, pedaleira, pedal de expressão, registros), para que a aluna conheça
seu instrumento.
2.
Desde o inicio, deve-se observar: postura
correta, posição adequada dos pés, braços, ombros, coluna, cotovelo, pulso, mãos,
dedos, distancia do banco, etc., leitura correta das notas, dedilhado correto,
contagem dos tempos, execução ligada, andamento (tanto nos métodos como no hinário),
fraseado.
3.
Existem diversos métodos para principiantes, que
podem ser utilizados como preparo para o inicio do programa mínimo:
·
Método infantil para piano – Francisco Russo
·
Escola Preparatória de Piano – Ferdinand Beyer
·
Meu piano é divertido (1° e 2° vol.) – Botelho
·
O castelo do, ré, mi ( para crianças não alfabetizadas)
– Delayt e Outros
4.
As correções e observações devem ser assinaladas
a lápis ou caneta nos métodos, fazendo com que a aluna estude novamente a lição
com as devidas correções.
Escalas
1.
O estudo das escalas deve ser iniciado desde
cedo, pois proporciona mais desembaraço, agilidade e dedilhado.
2.
Deve-se iniciar pelas escalas maiores em
sustenidos, pois seguem o mesmo dedilhado e, depois, as Maiores em bemóis.
3.
Após a aluna estar bem preparada nas escalas
Maiores, iniciar os estudos nas Menores
4.
As escalas podem ser estudas inicialmente em uma
oitava, para depois ser estudada em duas oitavas ( como se pede no programa).
5.
Pode-se também ensinar o harpejo e o acorde.
Hinário
1.
Dar explicações das vozes: soprano, contralto,
tenor e baixo.
2.
Explicar a execução do tenor e baixo das notas
iguais (não bater todas as notas).
3.
Deve-se ensinar e exigir: leitura correta de notas,
dedilhado, contagem dos tempos, andamentos.
4.
Iniciar pelos hinos mais fáceis
5.
Assinalar a lápis ou caneta as correções,
exigindo que a aluna estude novamente com as devidas correções.
6.
Deve-se repassar mais de uma vez o hinário para
maior aperfeiçoamento.
Bjus e Deus Abençoe
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